DIGITALNA ARHIVA ŠUMARSKOG LISTA
prilagođeno pretraživanje po punom tekstu




ŠUMARSKI LIST 11-12/2005 str. 34     <-- 34 -->        PDF

A. Šajković: ODNOS STUDENATA ŠUMARSTVA PREMA PRIRODI I RESURSIMA Šumarski list br. 11–12, CXXIX (2005), 583-595
su naše šume previše “divlje” i Tabica 4. Aritemetičke sredine prema godinama studija: Šume
stručnjaci ih trebaju učiniti pristu-Table 4 Mean towards years studies: Forests
pačnijim čovjeku (V 7) nije se Godine studija


Broj tvrdnje


složilo 86,5 % ispitanika. Sa tvrdAritmetičke
sredine


njom da u našim šumama treba izšume
1. godina 2. godina 3. godina 4. godina
graditi što više prometnica, kako bi 1 2,39 2,08 2,13 2,0
bile dostupnije u turističke svrhe 2 3,12 2,81 2,69 2,61
nije se složilo 86,4 % ispitanika 3 3,27 3,11 2,82 2,89
(V8), te da je potrebno izgraditi što 4 2,33 2,43 2,77 2,92
više turističkih objekata u samim 5 2,0 1,44 1,77 1,7
šumama (V9), nije se složilo 72,2 % 6 4,0 3,74 3,71 3,72
ispitanika. Neslaganje s navedenim


7 1,97 2,14 2,0 1,78


tvrdnjama ukazuje na visoku senzi


8 2,15 2,75 1,82 1,92


bilnost prema ekološkoj kategoriji


9 2,21 2,03 2,26 2,2


šuma ispitanika šumarskog odsjeka.


10 3,91 4,03 3,92 3,96


Sa tvrdnjom broj 11. treba što ma


11 2,64 2,66 2,52 2,7


nje intervenirati u prirodnom op


12 2,76 2,54 2,39 2,61


stanku šuma, nije se složilo 58,5 %


13 2,67 2,97 3,24 3,22


ispitanika, a da se u budućnosti


14 2,09 1,81 2,19 1,99


šume neće sjeći za izradu predmeta


15 2,7 2,53 2,69 2,46


od drveta dok će drvo zamijeniti


16 3,61 4,11 4,31 4,4


drugi materijali (12) nije se složilo


17 2,7 2,78 3,33 3,37


54,9 % ispitanika. Sa sljedećom


18 3,67 3,42 3,65 3,72


tvrdnjom da ne postoji mogućnost


19 1,88 1,83 1,82 1,75


iscrpljivanja drvne mase (V14), nije


20 2,73 2,33 2,35 2,14


se složilo čak 80,3 % ispitanika i da


21 2,91 2,86 2,38 2,36


zakonodavstvo dovoljno štiti šume


22 1,82 1,86 1,66 1,58


od potpunog iscrpljivanja drvne


23 3,52 3,31 3,61 3,39


mase (V15) nije se složilo 56,1 %


24 2,94 3,61 3,65 3,73


ispitanika. Drugim riječima može


25 3,52 4,19 3,87 4,01


mo prema ovim podacima reći da


26 4,15 4,53 4,45 4,29


ispitanici baš previše ne vjeruju za


27 2,12 1,83 1,61 1,88


konodavstvu i smatraju da postoji
mogućnost od potpunog iscrpljivanja drvne mase. Tako


sredinama prve godine i viših godina studija možemo


đer ispitanici se u većini slučajeva nisu složili sa tvrd


reći da edukacija ima značajan utjecaj na prihvaćanje


njom 19. Nama nisu potrebne zaštićene šume, već je po


ponuđenih tvrdnji o šumama. Evidentno je da su više


trebno što više izvući drvne mase i financijsku korist,


godine studija za razliku od prve sklonije prema višim


(80,7 % ), te sadašnje naše šume treba izuzeti iz eks


vrijednostima aritmetičkih sredina prema sljedećima


ploatacije i preusmjeriti se na plantažni uzgoj (V20) u


tvrdnjama: br. 10 da će korištenje šuma u turističke


62,6 % slučajeva se nije složilo ispitanika. Sa tvrdnjom


svrhe narušiti biljnu i životinjsku ravnotežu; br. 13,


21. u skoroj budućnosti imat ćemo brzorastuće plantaždaje
šuma nepresušni izvor prirodnog materijala; br.


ne šume za ekonomsku eksploataciju, nije se složilo


16, da se drvni ostaci mogu koristiti za dobivanje bio


50,0 % ispitanika, a sa tvrdnjom 22. nije važno naruša


energije; br. 17 da je budućnost u drvetu kao energentu


vanje biljne životinjske ravnoteže u šumama ako se


jer se može obnoviti; br. 18, da šuma dobiva sve više


može izvući veća financijska korist od turizma, nije se


ekološku funkciju, a manje gospodarsku; br. 25, da je


složilo 87,8 % ispitanika. Bilo koja druga profesija


izgradnjom autocesta i ostalih objekata nestalo tisuće


mogla bi se bolje brinuti o zaštiti šuma kao na primjer


hektara hrvatskih šuma; br. 26, brigu o šumama treba


biolozi (V27) nije se složilo 80,3 % ispitanika.


prepustiti stručnjacima specijaliziranim za to područje
(ing. šumarstva). Dakle, možemo reći da edukacija za


Prema aritmetičkim sredinama (Tablica br. 4) mo


struku utječe na prihvaćanje ponuđenih tvrdnji.


žemo reći da edukacija za struku utječe na prihvaćanje
tvrdnji. Treba napomenuti da prva godina dolazi s
određenim stavovima, što znači da još edukacija za
struku nije uključena u transformiranje njihovih stavova,
a samim time dolazi do većeg ili manjeg prihvaćanja
ponuđenih tvrdnji. Prema različitim aritmetičkim