DIGITALNA ARHIVA ŠUMARSKOG LISTA
prilagođeno pretraživanje po punom tekstu
ŠUMARSKI LIST 2/1925 str. 36 <-- 36 --> PDF |
Šumarska nastava u Čehoslovaokoj republici predpostavki; što je žalibože u praksi pravilom ne će biti uspjeha pridjeljenjem eleva takovomu instruktoru. Upravo najbolji činovnici, koji bi mogli biti elevima najbolji instruktori redovno su opterećeni poslom tako. da im ne preostaje vremena, da bi se kako treba zauzeli za eleva, koji im je dodijeljen. Nema li instruktor dobru volju ili ne stoji na visini svoga zvanja, onda je sve već unaprijed izgubljeno. I tako se događa, da elev prolazi 3 godine šumom, da nije tako reći šumu ni vidio. On nije obuhvatio suvislosti pojava, koje se odigravaju oko njega i kojima je često bio i on sam tek sastojak. Dakako ima pojedinih primjera, gdje je elev ponesao iz prakse mnogo koristi, ali to je gotovo sretan slučaj, da se je namjerio na instruktora, koji je vodio brigu o njegovom praktičnom stručnom obrazovanju. Ali praktično obrazovanje je najvažniji dio odgoja šumara i zato nesmije ovisiti o slučaju, nego mora biti provedeno sustavno po određenom programu. A tomu treba da posluži školsko dobro Adamov, koje je u tu svrhu u najvećoj mjeri podesno. Ako se budu slušači visoke šumarske škole poslije 4 godišnjeg teoretskog spremanja zadržavati još jednu godinu na školskom dobru Adamov i ako budu tamo vršili sve radove pod vodstvom visokoškolskih profesora s dugogodišnjom šumarskom praksom i uz stalan nadzor posebnog inspektora te budu li oni sarađivali kod svih radova, koji se nalaze u prirodnom opticaju jedne gospodarske godine, onda će biti postignut vrhunac onoga, što može dati škola svojim pitomcima. Tim će biti i dana garancija, da će se šumari, koji stupaju u praksu s takovim školovanjem, snaći odmah od početka svoga djelovanja u svim pitanjima šumskoga gospodarstva i šumske uprave. Ovaj način praktičnog obrazovanja nije uostalom ništa drugo, nego proširenje dosadanje institucije praktičkih vježbi iz geodezije na druge, prije svega šumarske discipline. Kako danas nikomu ne pada na um, da bi smatrao suvišnim suvisle 14 dnevne vježbe iz geodezije, jer profesor geodezije održava sa slušačima za cijelo vrijeme predavanja kraće vježbe kao ilustracije predavanjima, tako se moramo obratno zgražati, da se ono, što se smatra nužnim za geodeziju, inače važnu, ali za šumara ipak samo pomoćnu nauku, ne smatra se nužnim za discipline šumarske produkcije, dakle glavne šumarske nauke. Kad uvedemo peto godište visoškolskog studija za praktičko obrazovanje šumara i kad budemo vidjeli njegove rezultate obrazovanja, zgražat ćemo se nad zaostalošću dosadanjeg gotovo isklju: čivo teoretskog obrazovanja. Ako se uvaži, kako je razmjerno kratko vrijeme od 4 semestra za one brojne i opsežne stručne discipline, koje su slušačima većinom posve nove, onda moramo priznati, da se slušači, koji su upravo u to vrijeme opterećeni ispitima, uopće ne mogu uživjeti u te nove predmete. Jedva što je slušač prošao materijal jednoga predmeta, već na njega navaljuje drugi tako, da ne nađe dovoljno mira i nužnu orijentaciju, da bi predavani predmet probavio, dopunio i učvrstio literaturom. Šteta je, da takovi slušači sa slabo fiksiranim stručno teorijskim znanjem odilaze u praksu, |