DIGITALNA ARHIVA ŠUMARSKOG LISTA
prilagođeno pretraživanje po punom tekstu
| ŠUMARSKI LIST 11/1892 str. 29 <-- 29 --> PDF |
´ ^ 486 ~ ,. Način i obseg predavanja morali bi se ravnati po programu, kojega odobri kr. zemaljska vlada. Program sam imao bi se sastaviti nakon viećanja en^uete, koju bi kn zemalj. vlada sazvala. U enciuetu pako imali bi se pozvati kapaciteti šumarstva n zemlji, zatim mladje sile, koje tek njekoliko godina praktično službuju, te napokon po mogućnosti istom absolviraiii slušatelji. Da se taj predmet još svestrardje pretrese, moglo bi se od navedenih šumara sasvati takove, koji su s dobrim uspjehom svršili realku i takove iz gimnazije/Enqueta hi imala viećati o svakoj pojedinoj partiji pojedinih predmeta, te izraziti svoje mnienje o tom, koja bi se partija prama našim šumarskim okolnostim imala razširiti, a koja skratiti. Samo se po sebi razumije, da bi se program od vremena do vremena promieniti morao, jer bi se njekoje partije uslied boljeg upoznanja naših šumskih prilika morale preinafiiti. U glavnom pako imao bi se ravnati program prama svrsi akademije, a ta svrha bila bi „podavanje najsavršenije šumarske znanstvene naobrazbe*. Prama tomu morala bi predavanja obuhvaćati sve predmete, koji su za postignuće te svrhe potrebiti i to u onom obsegu, da ih slušatelj u šest semestara svladati, te po tom akademiju absolvirati može. 6. IzpitL \ , - Akoprem većina slušatelja radi iz vlastitog nagona, nebi bilo sgorega, kada bi se oni na rad i poticali, jer to bi bilo u interesu sušatelja, a takodjer i u interesu zavoda. Čim vfstniji učenici, tim glasovitiji profesori i tim glasovitija škola! Za dokaz, da su učenici sbilja marljivo radili i da su predavane predmete temeljito proučili, te po tom sposobni postali za svoje buduće zvanje, postoji na zavodih već od vajkada uredba izpita. Kada su dakle izpiti tako važna uredba, mogli bi se isti nedvojbeno kao vrlo dobro poticalo na rad upotriebiti. Dva su načina, na koja se taj cilj postići može i to osobita strogost kod pitanja na izpitu i sgodan poredjaj izpita med ju semestri uz primjerenu strog,ost kod pitanja. Pređpostavili smo na našoj akademiji slobodu predavanja i slobodu učenja, te stoga nebi mogli, a niti smjeli braniti slušateljem, da se za jedan predmet ili za koju partiju iz istoga više zanimaju, nego za koji drugi predmet ili koju drugu partiju, jer baš na akademiji ima slušatelj prilike, da se u predmetu, koji ga osobito zanima izviešti, te ga kasnije kao strukovDjak koristno upotriebi. Kako su razni ljudi različite ćudi, biti će i na našoj akademiji s jedne strane slušatelja´ raznog temperamenta, te će jedan radje učiti njekoje predmete potankosti gđjekojih predmeta, nego druge predmete i obćenite stvari, docim će s druge strane biti i eksaminatora, koji će pitati potankosti i takovih, koji će više obćenito pitati. Uzmimo, da je slušatelj vrlo marljiv, ali da voli učiti potankosti njekojih predmeta, dočim druge predmete obćenito prouči, pa neka se sastane na |